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¿Es mi escuela justa? Reflexión y propuesta para avanzar hacia centros educativos más justos

  “El proyecto de construir una escuela justa, o en todo caso lo menos injusta posible, conduce a articular y combinar varios principios de justicia” (Dubet, 2005, p 85). Me gustaría compartir algunas ideas, reflexiones y propuestas surgidas de una tesis doctoral en proceso concernientes al funcionamiento y organización justa del centro educativo. En esta tesis doctoral abordamos el tema de A...
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Las 10 cosas que haría si yo fuera Ministra de Educación en Chile

Soy una convencida de que debemos intentar plasmar las críticas o las ideas que tenemos para hacer las cosas mejor. Más aún cuando se trata de educación: un área donde todos opinan, pero pocos sugieren. Por este motivo, me atrevo a expresar las 10 ideas que se me ocurren si fuera Ministra de Educación en Chile (es un caso hipotético, tampoco es mi mayor aspiración laboral). Lo hago desde la humild...
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Invitado — Jasmina Ortiz Luna
Concuerdo mucho con los ptos 2-4-7... muy bueno te felicito
Martes, 09 Diciembre 2014 15:23
Invitado — Jasmina Ortiz Luna
Concuerdo mucho con los ptos 2-4-7... muy bueno te felicito
Martes, 09 Diciembre 2014 15:24
Invitado — Karen
Te elegiría mil veces de ministra eres seca haylen y sigue con tus ideas concuerdo plenamente contigo y ojala pudiéramos mejorar l... Leer más
Martes, 09 Diciembre 2014 19:53
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¿Qué es un Centro Educativo para La Justicia Social? Una utopía posible

Sobre Justicia Social y Educación se ha escrito mucho y en casi todos los idiomas. Desde mi punto de vista, la pregunta raíz que moviliza este campo de la reflexión y la investigación es ¿Qué decisiones educativas pueden ser consideradas justas? Una cuestión en apariencia simple, se ramifica hacia ingentes profundidades a caballo de la reflexión racional. Es un tema polémico, pues no existe un con...
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Asesoría para la justicia social: apoyar a las escuelas para que sean instituciones más justas

Actualmente en muchos sistemas educativos se brinda cierto apoyo externo o interno a los centros educativos. Sin embargo, en muchos casos este apoyo no es sistemático, ni conecta con un plan de mejora, decae en acciones individuales de poco o escaso efecto (ver por ejemplo Erhard y Sinai, 2012; Martínez-Garrido, Krichesky y García Barrera, 2010). Y en los casos en que la asesoría si engloba un pla...
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